ATIVIDADE 4.5

Assistam a atividade final do projeto no link abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=HDPUCIvaOao&context=C2548cADOEgsToPDskLbPovStp_OCoyT6icqAjvP

Roteiro

Atividade 4.4 - Roteiro para uso das mídias.

           No projeto Cantigas de roda, vimos possibilidade do uso das seguintes mídias

·         Uso do editor de texto para digitação das cantigas

·         Uso de celular para gravação de pequenos vídeos mostrando os alunos cantando e dançando.

·         Máquina fotográfica para registrar os momentos de brincadeiras de roda no pátio ou na quadra.

·         Uso de web cam para gravação dos alunos  cantando e visualizando sua própria imagem .

Grupo: Ana Paula, Elisangela, Maria Helena, Valéria e Miriam

Refletindo sobre as mídias

O texto de Silvio Pereira da Costa, ajudou no resgate de atividades que podemos trazer para a sala de aula. São experiências de deram ou não deram certo, dependendo do foco e o que se pretendia alcançar com tal trabalho, isso ajuda a encorajar educadores que ainda não se arriscaram com essas experiências. Hoje vi várias possibilidades e até arrisco algumas como filmagens, HQs, jornais e apresentação power point. A partir desse texto devemos buscar por outros que tragam experiências positivas e adaptá-los para nossa realidade e modadidade.

Atividade 4.3

Atualmente a máquina fotográfica é a grande aliada nas escolas, pois é fácil conseguir registros com ela e o portifólio fica rico em detalhes é como vivenciar cada momento, porém estamos arriscando novas formas, me surpreendo quando vejo os alunos pesquisando na internet determinado tema que será ou já foi trabalhado em sala de aula, mesmo quando estão usando o impress digitando um pequeno texto ou um convite de algum evento vejo que o resultado é grandioso, temos planos para fazer um jornal, em breve conseguiremos construir com recursos da internet.
Eu particularmente já participei da criação de um jornal em 1991 com alunos de Educação Infantil, o tema abordado foi Meio Ambiente e as turmas foram divididas, cada uma trabalhou um conteúdo: desmatamento, queimadas, enchentes, reciclagem e etc. O aluno a partir de seu entendimento do assunto passava sua mensagem por meio de desenhos livres que acompanhavam os textos dos professores. Ao final tínhamos nossa edição completa e distribuídas à todas as famílias.

ATIVIDADE 4.2

 Ao navegarmos pelo portal do professor obtivemos uma série de acessos aos mais diversificados conteúdos que são trabalhados na unidade escolar. Os caminhos são inúmeros e devemos ter um objetivo para que a pesquisa não perca o foco. Como estamos trabalhando com as mídias e as possibilidades que as mesmas nos dão para aprofundarmos nossas aulas focalizamos nesse assunto para que não nos perdêssemos. Ao realizarmos as pesquisas encontramos um blog que muito nos interessou, pois o mesmo foi idealizado por um professor também da rede pública e o mesmo dá dicas de vários vídeos que podem ser utilizados para aprofundarmos nossos estudos ou até mesmo utilizarmos com nossos alunos. O nome do blog é  Educa-tube caso tenham interesse é só fazer o link.

Em nossa unidade escolar temos acesso direto aos vídeos da TV Escola e algumas colegas também o têm por meio de parabólica. Os vídeos acima citados muitas vezes já foram utilizados por vários colegas. Na educação infantil especificamente, os que são muito utilizados são os da personagem Quica que questiona como as coisas são feitas. São vários episódios que ensinam desde a formação de ondas do mar, arco-íris como também a fabricação de alguns objetos como o fósforo. Esses episódios eram disponibilizados também pela TV Cultura. As crianças adoram e os mesmos utilizam uma linguagem simples que abrange as crianças com muita objetividade.
Grupo: Ana Paula, Elisangela, Maria Helena, Miriam e Valéria.

Conhecendo objetos em multimídias

Atividade 4.1
Gostei bastante do 1º vídeo, pois traz uma brincadeira gostosa com imagens e sons, coisa que eu particularmente adoro. É possível soltar a imaginação e deixar que a criatividade fale mais alto. O 2º, embora o mais acessado entre os internautas, não é o que eu procuraria, mas vale a coragem de enfrentar novos desafios. O 3º vídeo é sem comentários, o trabalho em equipe, o uso dos movimentos coordenados demonstra um enorme esforço, dedicação e muito ensaio. Aparentemente a única tecnologia usada, foi mesmo a filmagem, mas como informado na apresentação da atividade, a composição foi feita no impress. Hoje em dia conseguimos pequenos vídeos até mesmo com o uso de celulares e isso nos da a oportunidade e nos aproxima do uso das tecnologias. Durante o projeto de aprendizagem, além da grande interação entre todos os envolvidos, pudemos vivenciar um pouco de tudo, trabalho em equipe, ensaio, erros, ensaio de novo, filmagens, pesquisa, digitação de texto no impress e acima de tudo, muita diversão. Vejo o vídeo 3 como uma variação do jogo escravos de Jó, que também pode ser considerado como uma cantiga e muito fácil para trabalhar com a educação infantil.

interAÇÃO

Atividade 3.2 ANA PAULA- ELISANGELA, MARIA HELENA, MIRIAM E VALÉRIA

O livro escolhido para ser trabalhado foi LÁ VEM O RUI..., da autora Sonia Rosa e ilustração de Luna da DCI (Difusão Cultural do Livro).

Quando nos foi proposta a atividade de trabalharmos a interação Professor e aluno procurarmos um livro que englobasse algumas atividades que já fazem parte da rotina das crianças.

O livro tem um visual muito bonito, pois a ilustradora trabalhou com massinha e a leitura é simples e propiciou uma série de atividades.

No decorrer do livro Rui realiza várias atividades e a cada página apresentada acompanhávamos Rui na sua aventura.

Sendo assim.....

LÁ VAI O RUI...

Desligar a televisão (neste momento todos imitaram o controle remoto e desligaram suas TVS imaginárias.

  

Correr para fazer o gol

                                                                  A torcida foi grande!

LÁ VAI O RUI...

Pular Carnaval...

Que folia, tínhamos até máscaras e colares

                                              

Olhar as formigas no quintal ou no jardim da Escola

                                               Quanta curiosidade!!!!!

LÁ VAI O RUI...

Brincar na Praia

Nós já havíamos trabalhado uma música com as crianças que fala do banho de mar, então retomamos a coreografia e dançamos, inclusive iremos apresentá-la na Semana da Educação.

Jogar capoeira

O jogo de capoeira também já é conhecido das crianças e foi uma animação, inclusive com a participação de professoras de outras turmas.

LÁ VAI O RUI...

Soltar Pipa

Neste momento haviam várias pipas coloridas no ar e algumas até ficaram enroscadas. Quanta imaginação!!!!

                                       Ouvir histórias...

                                     Todos atentos para a próxima aventura

LÁ VAI O RUI...

Andar de carrinho no supermercado.

 Vamos às compras!!!

Tomar sorvete

Cada um faz o seu sorvete e de sabores variados: limão, morango, chocolate...

Ah! Que delícia!!!!

Mas na verdade era tudo imaginação e o Rui não podia sair de casa porque estava doente. Sabe o que aconteceu?

Todo mundo pegou catapora!!!!

                                  

Ao trabalharmos com a história do Rui pudemos explorar vários saberes de forma muito divertida e gratificante para os alunos:

      Corpo e movimento: dançar, empinar pipas, jogar capoeira, coreografia, chutar                      ao gol, fazer “carrinho de supermercado”

      Comunicação oral: contar história, cantar

      Linguagem matemática: seqüência e trabalho com espaço

      Identidade e autonomia: trabalho em grupo e uso da imaginação (faz de conta)

      Artes: dança, coreografias, dramatização

      Natureza e Sociedade: habitat das formigas, cutura brasileira (carnaval e capoeira)

      Interação Social: trabalho em duplas, brincadeiras e danças em grupo

VIVENCIANDO TODAS ESTAS ATIVIDADES JUNTOS, PUDEMOS PERCEBER QUE A INTERAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNOS ATRAVÉS DA REALIDADE E MUNDO DA IMAGINAÇÃO TORNA-SE PRAZEROSA A APRENDIZAGEM E QUE NA EDUCAÇÃO INFANTIL É MUITO IMPORTANTE ESSE CONTATO, POIS APROXIMA O GRUPO E PROMOVE O AUTOCONHECIMENTO.

Dica de leitura 2

Segue mais uma sugestão de leitura sobre o uso das tecnologias, desta vez usando o jornal, blogs e etc como meio de interação.


http://www.editoramelo.com.br/?page_id=1098

Desenvolvimento do Projeto

Mais um vídeo mostrando um pouco esse trabalho de resgate das cantigas.

Conceituando Currículo

Atualmente muitos professores estão preocupados com a aprendizagem de seus alunos, pois muitas vezes consideram impossível medir o grau de desenvolvimento deles, precisamos ter em mente que o aluno já é portador de certos conhecimentos, principalmente quando se fala em tecnologias, porém muitas vezes não sabem usá-las a favor do conhecimento. O professor deve proporcionar aos alunos momentos que direcionem  a organização de  seus pensamentos, a criação de conceitos e o acúmulo de conhecimentos. É obvio que não podemos descartar a existência de conteúdos pré estabelecidos que deverão ser incorporados no momento da aprendizagem.
O currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento a experiências do cotidiano é preciso interagir o tempo todo entre essas duas interfaces. 
O projeto sobre as cantigas veio de encontro a esta perspectivas, pois o aluno trouxe através da pesquisa um pouco de sua vivência, pois mesmo sendo respondida pelos pais há evidências de que aquele conhecimento era prévio, trabalhamos questões de linguagem, de movimento, de interação, exploramos atividades lúdicas para trabalhar os conteúdos. A digitação das cantigas no editor de textos, tornou-se momento de aprendizagem, não só do uso do computador, mas também como exercício de aprendizagem e fixação de algumas palavras chaves. A culminância do projeto nos trouxe a certeza que os alunos superaram as expectativas em relação as regras, a organização e a interação. Muito mais que conteúdos...- currículo envolve atitude! 

Desenvolvimento do Projeto

É muito bom ver esse resgate das cantigas de roda e o uso do laboratório para editar o texto, mostra que é possível trazer para a escola novas metodologias.

Projeto de Aprendizagem

CANTIGAS DE RODA

OBJETIVOS GERAIS:

Desenvolver um projeto interdisciplinar, por meio de pesquisas realizadas pelos alunos junto aos seus familiares, focando o resgate às cantigas de roda.

COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

Objetivos Específicos:

• Desenvolver a oralidade;
• Reconhecer a função social da escrita,
• Ampliar o reconhecimento das letras do alfabeto (reconhecer, nomear e grafar).

Estratégias:

• Cantos e cantigas;
• Elaboração de pauta fixa;
• Identificação de palavras/letras em texto,
• Montagem de palavras.

LINGUAGEM MATEMÁTICA

Objetivos Específicos:

• Promover a contagem oral;
• Ampliar a identificação de numerais,
• Desenvolver o trabalho com o uso de gráficos.

Estratégias:

Por meio de uma pesquisa, elaborar um gráfico onde os alunos irão visualizar as cantigas de roda mais conhecidas pelos pais e familiares.

NATUREZA E SOCIEDADE

Objetivos Específicos:

• Promover o resgate cultural das cantigas de roda;
• Reconhecer-se como membro de uma família,
• Participar de manifestações culturais.

Estratégias:

• Propiciar aos alunos momentos de brincadeiras de roda para conhecer as cantigas mais apontadas na pesquisa,
• Envolvimento dos familiares (pesquisa).

CORPO E MOVIMENTO

Objetivos Específicos:

• Expressar sentimentos por meio do corpo;
• Ampliar e promover autocontrole,
• Desenvolver a localização espacial e temporal.

Estratégias:

• Rodas cantadas;
• Cantar e gesticular,
• Brincadeiras.

INTERAÇÃO SOCIAL

Objetivos Específicos:

• Conhecer e respeitar as diferenças culturais;
• Valorizar a própria cultura,
• Participar das cantigas de roda, ampliando o convívio com os outros.

Estratégia:

• Rodas cantadas;
• Brincadeiras,
• Trabalho em grupo.

AUTONOMIA E IDENTIDADE

Objetivos Específicos:

• Promover autonomia nas escolhas;
• Perceber-se como membro de um grupo;
• Explorar o ambiente;
• Respeitar e valorizar a cultura do seu grupo,
• Identificar e manifestar sentimentos.

Estratégias:

• Participação nas rodas cantadas e nas brincadeiras,
• Participação na pesquisa realizada com os pais.

ARTE

Objetivos Específicos:

• Acompanhar ritmos;
• Reproduzir pequenas coreografias,
• Ampliar expressões artísticas.

Estratégias:

• Rodas cantadas,
• Brincadeiras dirigidas.

Materiais Utilizados:

ü  Papel pardo ou cartolina;

ü  Sulfite;

ü  Lápis e lápis de cor;

ü  Giz de cera;

ü  Papel dobradura;

ü  Cola;

ü  Tesoura;

ü  CD;

ü  Vídeo;

ü  Câmera fotográfica;

ü  Aparelho de som;

ü  Caixa acústica;

ü  Microfone,

ü  Internet.

Avaliação:

A avaliação ocorrerá no desenvolver das atividades por meio da observação, apontando para a participação dos alunos, tanto no processo de pesquisa, como nos momentos de desenvolvimento das atividades.

Apresentação do projeto

Assistam ao vídeo da atividade em que os alunos dos estágios I e II usaram o hipertexto....muito bacana!!!

Atividade 2.7-Relato

A atividade com utilização das tecnologias foi desenvolvida em várias etapas.

Em um primeiro momento cada professora leu para seus alunos o livro “O Mundinho” de forma convencional por meio de roda de leitura.

O livro permite uma discussão muito rica sobre a preservação ambiental promovendo novos saberes e modificações atitudinais.

Com o conhecimento prévio realizado fomos ao laboratório de informática para conhecermos o site da autora e ilustradora. As crianças gostaram, pois é muito colorido e permite que conheçam outros livros e também participam de jogos.

Em outro dia retornamos ao laboratório para trabalharmos com o hipertexto.

O texto trabalhado levou as crianças a dois links, um onde visualizavam o livro por meio do youtube e o outro levou as crianças aos jogos do site da autora.

Esclarecemos ainda que a leitura do texto foi realizada com apoio da professora, pois se tratava de alunos que ainda não completaram o processo de letramento, mas como o link permite as visualizações das palavras de forma destacadas por outra cor o acesso pelas crianças foi feito de forma tranqüila.

Como já discutido no plano de aula a avaliação na educação infantil ocorre por meio da observação.

O grupo encontrou algumas dificuldades na realização da atividade. Estávamos com atividades diferenciadas da Semana da Criança e Reunião de Pais e Educadores e o tempo não estava a nosso favor, pois sabemos que quando iniciamos um trabalho muitas idéias e novas propostas surgem, mas não tínhamos tempo hábil de executá-las.

Nosso laboratório de informática apesar de muito equipado e termos a consciência que estamos muito além do que outras escolas propiciam o acesso à internet em todas as máquinas ao mesmo tempo não ocorreu e tivemos que dividir as turmas. 
Entretanto, podemos dizer que apesar de todas as dificuldades estamos começando a visualizar uma série de novas possibilidades tecnológicas para trabalharmos com nossos alunos.

Plano de Aula

TEMA: O Mundinho

OBJETIVO: Por meio da literatura, promover a possibilidade dos alunos fazerem a interação com os avanços tecnológicos.

FAIXA ETÁRIA: 4 a 6 anos

DESENVOLVIMENTO:

1º- Leitura do livro “O MUNDINHO”;

2º- Visita ao laboratório de informática para conhecer o site da autora;

3º- Familiarização dos alunos com o hipertexto, aproveitando os conhecimentos já adquiridos por eles quanto ao uso do teclado e do mouse.

4º- Avaliação por meio da observação e participação.

RECURSOS: Livro, computador e internet.

O MUNDINHO

ALÉM DO LIVRO QUE A PROFESSORA LEU, TAMBÉM PODEMOS ESCUTAR HISTÓRIAS PELO COMPUTADOR.

VOCÊ GOSTOU DE OUVIR? QUE TAL TAMBÉM NOS DIVERTIRMOS COM UM NOVO JOGO QUE AUTORA MONTOU?

QUE AVENTURA HEIN??!!

 Componentes do grupo:

Ana Paula P. Ribertti – leaoc.blogspot.com

Elisangela G. da Silva – lilica-vivendoeaprendendo.blogspot.com

Maria Helena P. da Silva – lena-professorasantenadas.blogspot.com

Miriam Leite Morelli – gostardeeducar.blogspot.com

Valéria B. B. Contrera – valeria-semprealerta.blogspot.com

dica de leitura

Olá meninas!
Gostaria que dessem uma lida no artigo sobre as Tics no site: http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml

Tecnologia na sociedade

Nos dias de hoje é imprescindível  a apropriação das novas tecnologias, não só no ambiente de trabalho, mas na rotina diária. Podemos fazer várias coisas sem sair de casa, simplesmente com acessos a internet, telefones e etc.

É uma tecnologia imposta, pois a todo momento você esta sendo cobrado, até mesmo quando preenche um formulário aparecem campos para inserir e-mails ou outras redes sociais.

Como educador é necessário essa atualização, pois o ambiente do aluno do século XXI é praticamente virtual e cheio de informações. A escola tem que avançar em sua metodologia para atingir a necessidade do aluno.

Sintese da entrevista com educadores

•100% dos Educadores, já tiveram experiências positivas com o uso dos softwares educativos;

•100% dos educadores usam a internet para pesquisar  e complementar informações;

•50% dos entrevistados estão ampliando suas práticas em relação ao uso de novas tecnologias e ou ambientes virtuais;

•70% dos alunos já dominam algum tipo de tecnologia.